高校英語科教育における指導の一貫性

「指導の一貫性」の大切さは広く共有されています。しかし人間教師である私たちは、日々「やりたいこと」「できること」「やっていいこと」の狭間を行き来しながら実践を重ねています。その葛藤の構造を丁寧に解きほぐすことが、今回の出発点です。

近年、生成AIの急速な普及はこのジレンマをさらに複雑にしています。ChatGPTをはじめとする生成AIは授業での活用可能性を広げる一方、「使ってよいのか」「どこまで許容するか」という判断を個々の教員に委ねる場面が増えています。ICTと同様、スキルや価値観によって実践が大きく分かれる道具が教室に入り込んできたとき、学校や学年・教科としての「一貫性」はいかに保てるのか——あるいは、そもそも保つべきものなのか。

本研究会では三つの視点からこのテーマを考えます。
まず、指導の一貫性という言葉がなぜ「苦しさ」をともなうのか——その構造を扇薗先生に整理していただきます。
次に、ICTやAIのように使用者のスキルが結果を大きく左右する道具（教具）が登場したとき、指導の一貫性はどのように扱われるべきかを岩瀬先生を交えて議論します。
全体のコーディネートは谷野が務めます。

ざっくばらんな事例共有・雑談会ですので、耳だけの参加も積極的な参加も大歓迎です。参加者のみなさんとともに考える時間を大切にしたいと思っています。ぜひお気軽にご参加ください。